http://www.redicces.org.sv/jspui/handle/10972/4586 2026-04-17T14:41:17Z 2026-04-17T14:41:17Z Deleon Villagrán, Mauricio Dagoberto http://www.redicces.org.sv/jspui/handle/10972/5411 2025-06-18T23:11:14Z 2024-01-01T00:00:00Z

Title: Enfoques y desafíos en la educación de El Salvador para la perspectiva del modelo educativo, octubre 2023 – marzo 2026. Authors: Deleon Villagrán, Mauricio Dagoberto Abstract: Desde el Ministerio de Educación se reconoce la necesidad de implementación de una nueva reforma educativa, que permita alcanzar resultados de mejora en los aprendizajes del estudiantado salvadoreño, en la infraestructura y el entorno educativo, y sobre la ampliación de la cobertura de todos los niveles, y, además, se necesita estrechar el vínculo con la promoción de modelos pedagógicos pertinentes. El estudio buscará identificar los enfoques pedagógicos dominantes, sus fundamentos teóricos aplicados y su huella en la práctica educativa en el país. Asimismo, se pretende evidenciar percepciones sobre el programa Mi Nueva Escuela, como nuevo paradigma para transformar la educación, y a su vez, se presentarán perspectivas multisectoriales como recomendaciones para fortalecer y enriquecer el enfoque que actualmente requiere el sistema educativo y la formación ciudadana en el país. De esta manera se presenta a continuación en este informe técnico en dos partes, el diagnostico situacional sobre el contexto desde que se planifico este programa de investigación, y el protocolo marco donde se especifican las decisiones y estrategias metodológicas a desarrollar en el marco del proyecto: “Enfoques y desafíos en la educación de El Salvador para la perspectiva del modelo educativo, octubre 2023 – marzo 2026”. Description: Informe técnico de planificación para la estructura final del proyecto.

2024-01-01T00:00:00Z http://www.redicces.org.sv/jspui/handle/10972/4790 2023-06-28T20:33:11Z 2023-01-01T00:00:00Z

Title: Análisis del proceso de enseñanza aprendizaje del docente de educación media durante la pandemia del Covid-19 en el departamento de Chalatenango; 2020-2022. Abstract: El alcance y valor significativo que ha logrado la educación virtual en el 2020-2022 es un suceso que ha tejido un antes y después en el proceso de enseñanza y aprendizaje sobre las practicas pedagógicas y sistemas educativos actuales globalmente, del mismo modo, tanto universal y regional es evidente que la educación en el Salvador ha forjado una serie de transformaciones sobre los modelos educativos encaminados al aprendizaje de los estudiantes, en una nueva realidad que crea una actitud de cambio y apertura a los nuevos escenarios tecnológicos. (Deleon Villagrán, 2021) El estado de emergencia nacional por pandemia COVID-19, dio lugar al cierre masivo de las actividades presenciales de instituciones educativas, por lo que, con el propósito de caracterizar al docente de educación media del departamento de Chalatenango se buscó evidencias sobre los procesos y mecanismos de afrontamiento tecnológico, comunicativo, pedagógico y actitudinal del docente durante pandemia, considerando el estado de emergencia y reapertura de clases para el sector público y privado, bajo un enfoque cualitativo y cuantitativo de interacción entre los informante objetos de estudio, se realizó un muestreo no probabilístico por conveniencia, de un universo poblacional finito sobre la unidad de análisis del personal docente y directores, de carácter voluntario en el que participaron 5 directores entrevistados y 34 docentes encuestados de diferentes edades, experiencia en la docencia, años de labor en la institución educativa, en los resultados se describen los recursos TIC utilizada durante la Pandemia, gestión y uso de Google Workspace, Nivel de frecuencia de actividades a favor del proceso y enseñanza virtual, Interés de integración de las TIC y valoración del apoyo institucional obtenido en la formación docente por parte del MINEDUCYT para garantizar la continuidad educativa.

2023-01-01T00:00:00Z http://www.redicces.org.sv/jspui/handle/10972/4737 2023-06-19T23:33:32Z 2018-12-01T00:00:00Z

Title: Prácticas docentes asociadas a los resultados de la PAES 2018 Abstract: En El Salvador, cuantificar la calidad educativa a través de la Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Educación Media (PAES), ha demostrado en el sistema educativo salvadoreño diversas dificultades que permitan la verificación de manera objetiva de la calidad de la enseñanza y aprendizaje en el nivel educativo en que se implementa. Estamos ante una prueba estandarizada que busca evaluar los conocimientos del estudiante, y demostrar que a través de los conocimientos mínimos que proporciona el sistema educativo, cualquier persona que ha sido formada por este, tiene la capacidad de aplicarlos para resolver casos lógicos, específicos y problemas concretos de la realidad salvadoreña. La tendencia y recuentos estadísticos de la última década, evidencia una tendencia consistente de promedios obtenidos a nivel nacional que ha oscilado entre 6.16 (2008) y 4.85 (2011) representados con los repuntes más significativos. Se desarrollaron procesos de abordajes tanto cualitativos como cuantitativos que permitieron medir niveles de percepción de estudiantes y docentes de diversas instituciones de educación media del sector público a nivel nacional, relacionados a las prácticas educativas que se desarrollan en las instituciones; dando como resultado las siguientes conclusiones principales: a) Es necesario realizar un diagnóstico a nivel nacional de la estructura de las evaluaciones que el docente aplica en los diversos periodos que componen el año escolar, b) Es necesaria la utilización de recursos tecnológicos para facilitar la práctica docente en relación a resultados académicos exitosos, c) Es necesario realizar procesos de consulta y revisión de las practicas docentes previo a la aplicación de otras evaluaciones estandarizadas hacia los estudiantes, y d) Es fundamental ejercer un proceso de reforma integral en todos los escaños educativos, donde actores públicos y privador participen en la cualificación de la educación media. Description: Informe integrado del Núcleo 13 de Investigación, convocatoria MINED-DNEM 2018,

2018-12-01T00:00:00Z http://www.redicces.org.sv/jspui/handle/10972/4736 2023-06-19T23:09:32Z 2023-01-01T00:00:00Z

Title: Inteligencia emocional frente al Burnout y Engagement académico, en estudiantes de pregrado ingreso ciclo 01 de 2022 UNAB. Zona Oriental Abstract: De acuerdo a las particularidades y de las dinámicas de los entornos donde se desenvuelve cada estudiante, tiene probabilidades de percibir como contextos estresores una serie de aspectos que complejizan sus rutinas académicas, de esta manera las nociones socioemocionales de autoconcepto y automotivación (Inteligencia Emocional) tienen influencia anímica positiva (Engagement) o negativa (Burnout) en su rendimiento académico. Este proceso de investigación se realizó bajo características metodológicas deductivas, de tipo relacional, y con técnicas cuantitativas utilizando inventarios de propiedades psicométricas en la comunidad estudiantil de pregrado ingreso ciclo 01 de 2022 (modalidades nuevo ingreso, reingreso e ingreso por equivalencias), de las cinco Facultades de la Universidad Doctor Andrés Bello. Se obtuvieron resultados que comprueban relaciones de asociación y diferencia entre los componentes medidos, que indican una adecuada autopercepción de los estudiantes sobre sus emociones, como ventaja de asimilación para la superación de adversidades, en cuanto al Burnout académico, prevalecen procesos adecuados de manejo del estrés (distrés), y sobre el Engagement académico, se observa en su rol educando un autoconcepto de disposición y persistencia para el inicio de su formación profesional como herramienta de superación de su carga académica. Description: Informe segregado

2023-01-01T00:00:00Z