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dc.contributorUniversidad Francisco Gavidia (UFG)spa
dc.contributor.authorOliva, Herberth Alexander-
dc.date.accessioned2018-02-15T23:11:22Z-
dc.date.available2018-02-15T23:11:22Z-
dc.date.issued2017-12-
dc.identifier.issn1992-6510-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10972/3335-
dc.description.abstractEl presente artículo es una intelección académica, en el cual se aborda el estudio de las redes sociales como objeto de estudio la construcción (elemento epistémico) y desarrollo (elemento pedagógico didáctico) de aprendizajes significativos en Entornos Digitales de Aprendizaje. Esto permitirá crear un marco de aproximación epistemológica en el cual las redes tecnológicas de comunicación puedan percibirse como una herramienta que permite el aprendizaje colaborativo e involucra espacios de intercambio de información que fomentan la cooperación y significatividad de las redes sociales en la formación académica de los estudiantes y su proceso educativo.spa
dc.format.extent20 p.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUFG Editoresspa
dc.relation.isformatofReproducción del documento original-
dc.relation.ispartofRealidad y Reflexión, 2017, Año. 17, núm. 46, p. 34-53spa
dc.rightscc-by-nc-sa © Universidad Francisco Gavidia, 2017spa
dc.rights.urihtttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/spa
dc.subjectRedes socialesspa
dc.subjectAprendizajespa
dc.subjectEntorno personal de aprendizajespa
dc.subjectEntorno personal de aprendizaje mediado por la instituciónspa
dc.titleRedes sociales como componentes educativos en los entornos digitales de aprendizajespa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
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