Influencia del uso de la inteligencia artificial en el logro de competencias fundamentales en la cátedra de Matemática II en estudiantes de la Universidad Técnica Latinoamericana.

Abstract

La presente investigación analiza la influencia del uso de herramientas de inteligencia artificial (IA) en el logro de competencias fundamentales en la cátedra de Matemática II, en estudiantes de primer año de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Técnica Latinoamericana durante el ciclo académico 02-2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y descriptivo. La muestra estuvo integrada por 70 estudiantes, seleccionados mediante fórmula estadística para estimación de proporciones con población finita, con un nivel de confianza del 95% y margen de error del 5%. La información se recolectó mediante un cuestionario estructurado de 35 ítems, aplicado en línea y validado por prueba piloto. Los resultados evidencian una alta adopción de IA, pues el 98.5% de los estudiantes la utiliza al menos ocasionalmente, destacando ChatGPT (72.9%) y Gemini (38.6%). Su empleo principal se orienta a comprender procedimientos paso a paso (55.7%), lo que sugiere un uso más reflexivo que sustitutivo del razonamiento propio. Más del 67% percibe mejoras en competencias como detección de errores matemáticos y formulación de argumentos. Además, el 75.7% analiza con frecuencia el razonamiento generado por la IA y el 81.4% intenta resolver problemas autónomamente antes de recurrir a estas herramientas. En términos globales, el 67.1% valora la IA como beneficiosa o muy beneficiosa, el 47.2% percibe mejora en sus calificaciones y el 51.5% mayor motivación. Se concluye que su influencia es positiva, aunque moderada, y requiere políticas institucionales claras.