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Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor | Universidad Francisco Gavidia (UFG) | spa |
dc.contributor.author | Velásquez, Daniel Alejandro | - |
dc.date.accessioned | 2018-02-09T22:23:11Z | - |
dc.date.available | 2018-02-09T22:23:11Z | - |
dc.date.issued | 2010-12 | - |
dc.identifier.issn | 1992-6510 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10972/3235 | - |
dc.description.abstract | Este reporte plantea que debido a la diferencia de la acción docente presencial y la mediada por un ordenador, la planificación de ambas requiere que se adapte un diseño de acuerdo a las condicionantes y posibilidades del medio en que una y otra se desarrolla. Destaca que la planificación y el diseño de la formación en línea no coinciden en la fase de planificación con el modelo pedagógico tradicional, unidireccional y de la posición del docente como transmisor del conocimiento. | spa |
dc.format.extent | 7 p. | spa |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.publisher | UFG Editores | spa |
dc.relation.isformatof | Reproducción del documento original | spa |
dc.relation.ispartof | Realidad y Reflexión, 2010, Año. 9, núm. 30, p. 74-80 | spa |
dc.rights | cc-by-nc-sa © Universidad Francisco Gavidia, 2010 | spa |
dc.rights.uri | htttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | spa |
dc.subject | Entornos virtuales | spa |
dc.title | La educación universitaria en entornos virtuales del proceso enseñanza-aprendizaje. Experiencia y planificación de la educación virtual en la UFG | spa |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | spa |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | spa |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
Aparece en las colecciones: | Artículos publicados en Revistas (UFG) |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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La educación universitaria en entornos virtuales del proceso enseñanza-aprendizaje. Experiencia y planificación de la educación virtual en la UFG.pdf | 3.74 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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