Asociación de estresores y ansiedad estado en los estudiantes de educación media pública, dentro de la dinámica de pruebas estandarizadas externas

Abstract

La investigación busca identificar y establecer un parámetro de afectación en estrés y posibles expresiones de ansiedad que percibe el estudiante ante sus experiencias en las dinámicas de enseñanza que desarrollan junto con el docente, así como evidenciar los estímulos que afectan en la preparación individual y colectiva de estudiantes frente a pruebas estandarizadas externas de medición de conocimientos. Se aplicaron test de opción múltiple, observaciones en aulas y entrevistas a docentes, analizando la percepción de los estudiantes sobre estresores contextuales y ansiedad estado ante la Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Educación Media (PAES) 2019. Los resultados muestran que el estrés y la ansiedad estado influyen en el rendimiento académico, con diferencias significativas entre los momentos previo y posterior a la prueba.